. Escenarios Educativos con
Tecnologías .
Huellas…
hacia la masividad …
La
Educación abre las puertas al que piensa , le enseña a pensar. El otro está
allí esperando escuchar para dar su parecer con matices propios .
Así
se va desarrollando un proceso de crecimiento del Conocimiento rescatando
afinidades que construyen , discrepancias que se analizan y el sentido de
pertenencia que une .
De
esta forma se está armando una construcción del Conocimiento.
Cuando
todo esto se realiza virtualmente , dentro de un movimiento abierto , el
contenido se incrementa aceleradamente pues los aportes se suceden de todas
partes y a toda hora.
Es
un sin tiempo acordado… pero con improntas que quedan señalando el camino
recorrido.
Si
reveo la senda encuentro esas improntas que son ni más ni menos que las huellas
.
Las
huellas , esas , que dicen, que relatan y que quedan.
Una
de ellas motivó que comenzara con este curso, la de Silvia Andreoli, ya que
había disfrutado
de
otro. Una invitación vía gmail. llegó y no dudé en participar, a pesar de la falta
de tiempo que en estos días tengo razón por la cual me anoté en modalidad
Intercambio.
Varios
de los tutores que arman este equipo y con los que cursé, están aquí también,
probando, creando actividades ,alentando en estos escenarios educativos. Me
alegré de reencontrarlos.
Se
había armado un equipo soñado.
¿En
qué consistía el curso?. No tenía idea..
Lo
primero que llamó mi atención era que la plataforma para guiarnos era
independiente de la conocida del Citep ,un indicio : tuvimos que registrarnos
nuevamente . Fue explicado por un video.
Costó
organizarme pues la curiosidad me llevaba a navegar e interactuar por otras
modalidades. ¡ Era tan inmensa la oferta ! Así que iba respondiendo aquello que
me interesaba y leía , leía.
Los
clicks me guiaban y también me confundieron ; es que hay tal cantidad de
ofertas!!.
Nuevas
Tics propuestas por colegas sirvieron para reelaborar, el twitter enlazado en
la plataforma que utilicé indistintamente con el hashtag , yo seguía .
Un
primer paso nos hizo explorar los entornos digitales en los que cada
participante iba aportando su experiencia entremezclando sensaciones..y
resultados desde su entorno particular.
El
sentido de pertenencia nos llevó a un mapa donde registrarnos en el mundo.
No
me obnubiló , solo me pareció divertido. Es que ya no me sorprenden las
distancias reales desde que actúo en la web.
Sin
embargo me convocó leer a los otros. Por ejemplo las resistencias al cambio
educativo (Nº
52 mi opinión en la actividad colaborativa). Para analizar qué resistencias
todavía me quedan y de qué manera podía seducir a los docentes que hablan pero
no se actualizan tecnológicamente. Y si eso es solo acá o en otras partes del
mundo también.
Los desafíos de pensar entornos digitales para
la enseñanza implican creatividad y más y más creatividad, compaginar
experiencias entrelazando inteligencias para zambullirnos en ese mar infinito
que es el conocimiento.
Al Pensar en la potencia de una propuesta nos
lleva a exigirle un proceso participativo,
que pueda generar
cambios educativos, aportando
calidad real a la enseñanza.
Escuché
todos los videos que se presentaron. He
opinado sobre los mismos en el proceso, quiero creer que donde correspondió con
el #escenariostec. Los videos , conferencias y hang out-con problemas
técnicos
-, fueron claros , concretos en sus definiciones sobre el tema que decían.
Hicieron que reflexionara.
Me atrajo participar en las pizarras /paddlet/wall y otra que ,con un mecanismo
similar al del Twitter : con tres palabras comunica . Son ejercitaciones que
ayudan a profundizar la idea sintetizando pero a la vez eligiendo aquello que
creemos es fundamental. Son estrategias que convocan.
Con
las redes uno tiene un
intercambio más dinámico con los otros.
El aprendizaje se realiza con creatividad
en una red social.
Ya estaba en DIIGO,Google, Pinterest ,Twitter y
los utilicé .
Dilaté crear la frase en video pues no quería
usar la herramienta que proponían ya que debía aceptar que tomaran mis datos,
entonces lo hice con imovie al que conocía , igualmente perdí tiempo
redescubriéndolo. Y con el video final tuve otra limitación :no me incita el
cantar en público ,no lo hice.
Volviendo
al rastro de las huellas comenzamos a indagar sobre los Cursos Abiertos Masivos en Línea llamados Moocs (Massive Open Online
Courses) dentro de un espacio abierto.
Como docentes necesitamos saber de su potencial para enseñar dentro de la masividad o para la masividad.
La
Tecnología tiene herramientas que hace se pueda estar en contacto permanente
con una comunidad educativa . Comunicación en forma particular - alumno /
alumno , docente / alumno o docente /docente- y en general con preguntas y
respuestas a las que todos puedan acceder.
Y la eclosión llega con la presentación de #flashmobtec motivadora actividad ,encontré ejemplos a través de
internet. Es otra actividad que ofrecen los espacios abiertos deberé pensar
como integrarme a el con el ejercicio de la docencia que estoy desarrollando .
Viendo el accionar de este curso y en Wikipedia
y wikimedia está muy claro …
Se me ocurre para implementarlo una invitación
siguiendo los pasos de esos ejemplos con un proyecto ya definido . .
–escenario 1-
O que el proyecto se defina – escenario
2- con una movida importante respecto al conocimiento. Para lo cual la temática
del mismo debe ser atrayente. Imagino a mis futuros alumnos contactándose e
invitando al mundo en busca de data para construir cooperativamente o
colaborativamente ofreciéndoles el sentido de pertenencia y así desparramar la
idea..
¿Habré llegado al para qué y al porqué que
algunos preguntaban por twitter con este ejemplo?.
Los
escenarios educativos tecnológicos elaboran las estrategias para conducirnos
ante la masividad .
Un
mecanismo Pedagógico y Didáctico que utiliza es tratar de explorar más
profundamente los contenidos planteados. En este transcurrir del conocimiento
líquido las transformaciones de los datos se producen con la colaboración de
los participantes que esclarecen ,influyen en la comprensión del tema. Que de
eso se trata.
Cuando
se potencia una propuesta en particular y es elegida ,se va generando
naturalmente un proceso participativo que pueda engendrar cambios educativos..-Para qué- este sería un aporte
a la calidad real en la enseñanza - Porqué -
Al
actualizarse constantemente la Tecnología , en un proyecto educativo, debieran
ser las TICs meticulosamente elegidas en concordancia a las estrategias. Y
podrán ser utilizadas como o con motivaciones.
Tampoco
se trata de tener el último dispositivo de punta sino de tener una innovación
tecnosocial más articulada, y eso es a largo plazo.
Me
pregunto si realmente volveremos a cada una de las puertas donde dejamos el
rastro..
¿solo
quedará en nuestra memoria?
¿habrá
seres nuevos que sigan retroalimentandose de ello participando desde esta
comunidad práctica ampliada?
Hemos
dejado muchas huellas en este tiempo como para comenzar a rescatar conceptos…
escenarios...