#escenariostec Huellas que quedarán

. Escenarios Educativos con Tecnologías .

Huellas…

hacia la masividad …

La Educación abre las puertas al que piensa , le enseña a pensar. El otro está allí esperando escuchar para dar su parecer con matices propios .

Así se va desarrollando un proceso de crecimiento del Conocimiento rescatando afinidades que construyen , discrepancias que se analizan y el sentido de pertenencia que une .

De esta forma se está armando una construcción del Conocimiento.

Cuando todo esto se realiza virtualmente , dentro de un movimiento abierto , el contenido se incrementa aceleradamente pues los aportes se suceden de todas partes y a toda hora.

Es un sin tiempo acordado… pero con improntas que quedan señalando el camino recorrido.

Si reveo la senda encuentro esas improntas que son ni más ni menos que las huellas .

Las huellas , esas , que dicen, que relatan y que quedan.

Una de ellas motivó que comenzara con este curso, la de Silvia Andreoli, ya que había disfrutado

de otro. Una invitación vía gmail. llegó y no dudé en participar, a pesar de la falta de tiempo que en estos días tengo razón por la cual me anoté en modalidad Intercambio.

Varios de los tutores que arman este equipo y con los que cursé, están aquí también, probando, creando actividades ,alentando en estos escenarios educativos. Me alegré de reencontrarlos.

Se había armado un equipo soñado.

¿En qué consistía el curso?. No tenía idea..

Lo primero que llamó mi atención era que la plataforma para guiarnos era independiente de la conocida del Citep ,un indicio : tuvimos que registrarnos nuevamente . Fue explicado por un video.

Costó organizarme pues la curiosidad me llevaba a navegar e interactuar por otras modalidades. ¡ Era tan inmensa la oferta ! Así que iba respondiendo aquello que me interesaba y leía , leía.

Los clicks me guiaban y también me confundieron ; es que hay tal cantidad de ofertas!!.

Nuevas Tics propuestas por colegas sirvieron para reelaborar, el twitter enlazado en la plataforma que utilicé indistintamente con el hashtag , yo seguía .

Un primer paso nos hizo explorar los entornos digitales en los que cada participante iba aportando su experiencia entremezclando sensaciones..y resultados desde su entorno particular.

El sentido de pertenencia nos llevó a un mapa donde registrarnos en el mundo.

No me obnubiló , solo me pareció divertido. Es que ya no me sorprenden las distancias reales desde que actúo en la web.

Sin embargo me convocó leer a los otros. Por ejemplo las resistencias al cambio educativo (Nº 52 mi opinión en la actividad colaborativa). Para analizar qué resistencias todavía me quedan y de qué manera podía seducir a los docentes que hablan pero no se actualizan tecnológicamente. Y si eso es solo acá o en otras partes del mundo también.

Los desafíos de pensar entornos digitales para la enseñanza implican creatividad y más y más creatividad, compaginar experiencias entrelazando inteligencias para zambullirnos en ese mar infinito que es el conocimiento.

Al Pensar en la potencia de una propuesta nos lleva a exigirle un proceso participativo, que pueda generar cambios educativos, aportando calidad real a la enseñanza.

Escuché todos los videos que se presentaron. He opinado sobre los mismos en el proceso, quiero creer que donde correspondió con el #escenariostec. Los videos , conferencias y hang out-con problemas técnicos -, fueron claros , concretos en sus definiciones sobre el tema que decían. Hicieron que reflexionara.

Me atrajo participar en las pizarras /paddlet/wall y otra que ,con un mecanismo similar al del Twitter : con tres palabras comunica . Son ejercitaciones que ayudan a profundizar la idea sintetizando pero a la vez eligiendo aquello que creemos es fundamental. Son estrategias que convocan.

Con las redes uno tiene un intercambio más dinámico con los otros.

El aprendizaje se realiza con creatividad en una red social.

Ya estaba en DIIGO,Google, Pinterest ,Twitter y los utilicé .

Dilaté crear la frase en video pues no quería usar la herramienta que proponían ya que debía aceptar que tomaran mis datos, entonces lo hice con imovie al que conocía , igualmente perdí tiempo redescubriéndolo. Y con el video final tuve otra limitación :no me incita el cantar en público ,no lo hice.

Volviendo al rastro de las huellas comenzamos a indagar sobre los Cursos Abiertos Masivos en Línea llamados Moocs (Massive Open Online Courses) dentro de un espacio abierto. Como docentes necesitamos saber de su potencial para enseñar dentro de la masividad o para la masividad.

La Tecnología tiene herramientas que hace se pueda estar en contacto permanente con una comunidad educativa . Comunicación en forma particular - alumno / alumno , docente / alumno o docente /docente- y en general con preguntas y respuestas a las que todos puedan acceder.

Y la eclosión llega con la presentación de #flashmobtec motivadora actividad ,encontré ejemplos a través de internet. Es otra actividad que ofrecen los espacios abiertos deberé pensar como integrarme a el con el ejercicio de la docencia que estoy desarrollando .

Viendo el accionar de este curso y en Wikipedia y wikimedia está muy claro …

Se me ocurre para implementarlo una invitación siguiendo los pasos de esos ejemplos con un proyecto ya definido . . –escenario 1-

O que el proyecto se defina – escenario 2- con una movida importante respecto al conocimiento. Para lo cual la temática del mismo debe ser atrayente. Imagino a mis futuros alumnos contactándose e invitando al mundo en busca de data para construir cooperativamente o colaborativamente ofreciéndoles el sentido de pertenencia y así desparramar la idea..

¿Habré llegado al para qué y al porqué que algunos preguntaban por twitter con este ejemplo?.

Los escenarios educativos tecnológicos elaboran las estrategias para conducirnos ante la masividad .

Un mecanismo Pedagógico y Didáctico que utiliza es tratar de explorar más profundamente los contenidos planteados. En este transcurrir del conocimiento líquido las transformaciones de los datos se producen con la colaboración de los participantes que esclarecen ,influyen en la comprensión del tema. Que de eso se trata.

Cuando se potencia una propuesta en particular y es elegida ,se va generando naturalmente un proceso participativo que pueda engendrar cambios educativos..-Para qué- este sería un aporte a la calidad real en la enseñanza - Porqué -

Al actualizarse constantemente la Tecnología , en un proyecto educativo, debieran ser las TICs meticulosamente elegidas en concordancia a las estrategias. Y podrán ser utilizadas como o con motivaciones.

Tampoco se trata de tener el último dispositivo de punta sino de tener una innovación tecnosocial más articulada, y eso es a largo plazo.

Me pregunto si realmente volveremos a cada una de las puertas donde dejamos el rastro..

¿solo quedará en nuestra memoria?

¿habrá seres nuevos que sigan retroalimentandose de ello participando desde esta comunidad práctica ampliada?

Hemos dejado muchas huellas en este tiempo como para comenzar a rescatar conceptos…

escenarios...